Browse Category: Детские сады

разрешено ли в группе детского сада смотреть детям телевизор?

разрешено ли в группе детского сада смотреть детям телевизор?

  1. Да. Это прописано в санпиновских нормах. Цитирую: «Непрерывная длительность просмотра телепередач и диафильмов в младшей и средней группах — не более 20 мин, в старшей и подготовительной — не более 30мин. Просмотр телепередач для детей дошкольного возраста допускается не чаще 2 раз в день (в 1ю и 2ю половину дня) . Экран телевизора должен быть на уровне глаз сидящего ребнка или чуть ниже. » СанПин 2.4.1.1249 — 03 Только, мне кажется, что в наших детсадах телевизор — большая редкость.
  2. Да. Разрешено.. но не более одного часа перед сном или как сказали передо мной вместо прогулок…
  3. может быть и можно, только где вы в детских садах вы видели телевизоры в группах?
  4. разрешено в соответствии с законодательными программами, но время ограничено.
  5. Любовь Бакшеева вс правильно сказала, не буду повторяться . Не только можно, но и нужно . Только редкие сады могут себе это позволить . А как легко можно обучать детей при помощи телеигр это фантастика . Много опыта у логопедов .
  6. Только «Дом-2»!
  7. нет
  8. Оно и не запрещено, но и не приветствуется, мне кажется.
    Если раз в месяц коллективный просмотр фильма по книге, о которой говорили и которую читали весь месяц — это неплохо. А так — усаживать перед телевизором?? ? Даже в плохую погоду — нонсенс!
    Надо наоборот учить находить интересные занятия ПОМИМО ПРОСМОТРА ТЕЛЕПРОГРАММ!!
  9. да мультии
  10. Нет.
  11. каждый день-нет
    и то не мультики а обучающие программы
  12. если родители не против
  13. Если телевизор есть по перед сном разрешено!! ! И в сильные морозы в место прогулок тоже!!

положен ли отпуск по выслуге лет заведующему детским садом

положен ли отпуск по выслуге лет заведующему детским садом

  1. Работа в качестве заведующих детскими садами и их заместителей по воспитательной и методической работе засчитывается в стаж, дающий право на пенсию за выслугу лет, только за период до 1 ноября 1999 г.
  2. Действительно, в Постановлении Правительства РФ 781 от 29 октября 2002 г. , а также в ранее действовавшем Постановлении Правительства 1067 от 22 сентября 1999 года, работа в должностях включается в педстаж только в специальных, коррекционных детских садиках, либо в комбинированных образовательных учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста: начальная школа (школа) — детский сад, в том числе компенсирующего вида; прогимназия.
    То есть, работа в этих должностях в обычных детских садах с 1 ноября 1999 года, не подлежит зачту в специальный стаж для назначения досрочной пенсии педагогам.

    Однако, существуют так называемые правила действия законов и других нормативно правовых актов во времени.

    В соответствии с этими правилами к любому периоду работы может применяться как действующее Постановление Правительства РФ 781 от 29 октября 2002 г. , так и, ПО ВЫБОРУ ПЕНСИОНЕРА, тот нормативный акт, который действовал в спорный период работы. Причм совершенно не важно, что на сегодняшний день он уже утратил силу.

    Таким образом, педагог, претендующий на досрочное назначение пенсии, вправе самостоятельно выбирать, какой нормативный акт подлежит применению.

    Эти правила существуют не только в теории, они подтверждаются многочисленной судебной практикой Верховного Суда РФ.

    Более того, сами ведущие специалисты ПФ РФ утверждают:

    С учетом перечисленных документов при определении права на указанные досрочные пенсии может применяться два порядка исчисления стажа (по выбору пенсионера) :
    — в порядке, непосредственно вытекающем из норм действующих законов и иных нормативных правовых актов на момент назначения пенсии;
    — в порядке, который был предусмотрен законами и иными нормативными правовыми актами на момент выполнения соответствующей работы.
    Причем они могут применяться комбинированно, т. е. к одному периоду работы прежний порядок подсчета стажа, а к другому новый .

    У меня приятельница через суд доказала право на пенсию по выслуге лет, отработав положенное время заведующей детским садиком.

  3. отпуск или льготная пенсия?.. годовой отпуск-да.. пенсия заведующим, по закону-нет.. вот если только до заведования она отработала 25 воспитателем, учителем, муз. руком… либо совмещала заведование с полной нагрузкой воспитателя

Почему дети не любят ходить в детский сад?

Почему дети не любят ходить в детский сад?

  1. 1) Из-за воспитателей, которые постоянно кричат; 2) потому что не любят в обед спать
  2. Не все! Не все!
  3. мой ходил без проблем
  4. Вы у ребенка спросите. Дома с мамой лучше.
  5. одна из причин : с первого дня посещения -детский сад для малыша -стресс и многое зависит от воспитателя группы, помощника воспитателя и от самих родителей, затем та среда, что создана в групповом помещении. Дома, ребенок находился под присмотром мамы, близких людей, в ДОУ же много не знакомых людей, взрослых и маленьких. Эти люди начинают выдвигать определнные требования (например, что игрушки нужно класть на то место, где их взял) . Ребнок начинает сталкиваться с социальной жизнью: теперь необходимо направлять сво поведение в соответствии с мнением других людей. Теперь нужно учиться общаться и взаимодействовать с другими людьми. И вс это происходит на «чужой» ребнку территории — в садике. Другую причину можно выделить-это отношение взрослых (родителей, законных представителей ) к детскому саду.. Если вслух при ребенке постоянно садик обсуждается с негативной стороны (взрослые активно обсуждают мнения при ребенке) , часто расспрашивают малыша о посещении ДОУ, но вопросы и ответы заведомо формулируя (» Скажи, а тебя сегодня обижали…? а вкусно покормили или нет? А воспитатель тебя сегодня ругала?. . и др) то о каком «любят» можно говорить. . Еще одна причина, это конечно педагоги.. Хороший педагог, всегда найдет подход к ребенку. Воспитатель- это вторя мама на весь период посещения ребенком ДОУ.. Ваша задача поддержать и педагога и ребенка. .
  6. ой, моих за уши не оттянешь от детского сада, нравится ходить.
  7. Это нужно расследовать конкретно по каждому ребенку который не хочет ходить в сад. А вообще ребенка нужно настраивать на сад еще до его появления там. Говорить, что там хорошо читать разные книги про то как например кто-то ходил в сад и т. д. , что там много нового, интерсного и т. д. , причины могут быть от драк детей, до оскарблений или хуже (побоев) воспитателей. Дети жестоки и каждый родитель должен выяснить причину и устранять ее. Вот меня психолог в саду спрашивал: — Ваш ребенок отметил плохим цветом музыку. Он ее не любит?
    — Почему? Любит.
    — А почему такой цвет.
    — Скорее всего ребенку не нравится, что на музыке выделяют конкретных детей, а в мероприятих в главных ролях, тоже одни и теже дети, а другие смотрят, ну и что что говорят хуже! выступить должны все.
    После этого разговора в праздничных мероприятих были задейсвованы все дети группы.
  8. Не знаю…. не сталкивалась с этим…. вс, в первую очередь, зависит от родителей и их детей.
  9. Из-за воспитателей.
    Мы сменили два садика, в один даже в воскресенье собирался бежать, а во второй вели, как на расстрел до тех пор, пока не перевели в другую группу. Туда ходил безо всяких проблем до самой школы.
  10. Вопрос на вопрос: а почему мы, взрослые, так ждм выходные? Неужели на работе так плохо? Ребнок у себя дома, рядом с мамой и папой, рядом со своими игрушками, чувствует себя спокойнее и лучше. Пускай в детском саду намного интереснее: и занятия разнообразные, и много игрушек, и друзья, но человек изначально привыкает к своему дому, очагу. Это естественно и так должно быть!
  11. да кто же любит казенные дома
  12. и армию тоже не любят.. и школу не жалуют.. и ваще им праздник непослушания дороже…
  13. Печально расставаться с близкими, боятся вдруг о них забудут, или забудут где их оставили, скучают, казенщина вс таки, да и тетки чужие не милуют, спать укладывают, кормят не тогда когда хочется, не побалуешь, не расслабишься.. . Мало причин?

Может ли работник детского сада вернуться к работе с детьми дошкольниками после лечения от туберкулеза

Может ли работник детского сада вернуться к работе с детьми дошкольниками после лечения от туберкулеза

  1. Нет. Туберкулез неизлечим. Лечение приводит к ремиссии.
  2. Кого такой педагог будет воспитывать на работе? Найдите хоть одного адекватного родителя, который согласится водить своего ребенка к педагогу с таким заболеванием…
  3. Один из обязательных документов при устройстве на работу в любое образовательное учреждение — справка из тубдиспансера о том, что человек не состоит там на учете. Переболевший туберкулезом, само собой, на учете состоит и справки такой не получит. Значит, до работы с детьми его не допустят.
  4. Туберкулез излечим! Просто у некоторых могут быть рецидивы, а можно после выздоровления до 100 лет прожить и больше не заболеть. А вот к детям дошкольного возраста не подпустят все равно, есть закон.
  5. Как ни печально. Нет. Надо искать работу возможно близкую по звучанию и скорее офисную, административную. Туберкулз неизлечим. Он в стадии ремиссии. Ваша справка на месте работы ужаснт руководство. Не рискуйте. уйдите сами….
  6. Посмотрите -Инструкция Минздрава СССР от 27 декабря 1973 г. N 1142 «a»-73 «О проведении обязательных профилактических медицинских осмотров на туберкулез и порядке допуска к работе в некоторых профессиях лиц, больных туберкулезом»
  7. Не соглашусь с предыдущим ответом. Туберкулез излечим (подруга болела, на данный момент работает в Минздраве) .
    А вот насчет возьмут ли на работу.. . Даже если анализы будут отрицательными, скоре всего, найдут причину отказать.

Придумайте 6 ассоциаций со словом труба?

Придумайте 6 ассоциаций со словом труба?

  1. отец (был слесарем)
    слив
    наркотики
    разорение (вылететь в трубу)
    нефтеперерабатывающий завод
    автомобиль
    загрязнение окружающей среды
    курильщик
    индейцы (трубка мира)
    пипетка
    паровоз и пароход
    песня (….куда ж такой годится маленький, ну разве только в трубачи)
    цветы (форма венчика у цветка)
    трубогиб
    траншеи и грязь
    автомобильные пробки
    духовые инструменты
    нильс с дикими гусями
    детство (трубки из дудника и мышиный горошек в комплекте) — шалили, знаете ли
    хватит?
  2. железо
    металл
    ржавчина
    вода
    канализация
    сантехник)
  3. Труба зовет.
  4. Челябинск, водопровод, ГРЭС, труба дело, канализация, выхлоп, дым, печка
  5. трубочист
    саксофон
    клапаны
    труба зовет
    крематорий
    оркестр
    полный улт
    конец
    Делу труба
  6. Выхлоп, капец, завод, оркестр, водопровод, телефон
  7. Полный пи… ц
  8. Лондонское Метро, телефон, теплотрасса, печь в крестьянской избе, курительная трубка, разочарование (дело — труба)
  9. Музыкалка
    Печка
    Дым
    Завод
    Водопровод
    Канализация
  10. Дом
    Крыша
    Дождь
    Завод
    Вода
    Ржавчина
    П. С. Ассоциации невозможно придумать, они сами возникают — на то они и ассоциации.
  11. туннель
  12. раструб, вода, плохо дело, сантехника, канализация
  13. дом, очаг, тепло, уют…
  14. трубач
    дым
    печь
    водопровод
    канализация
    газ-нефть
  15. Первое. Труба — чь-то положение, состояние, дела очень плохи = «Дело — табак».
    2:канал связи с внешним миром, не регламентированный человеком, т. е. это своеобразный канал, через который нечистая сила проникает в дом, — белорусский диалктизм «Чорта у комин сунуць» или «поднять ссору _ создать условия для ссоры».
    3: разорение, банкротство, растрата.
    4: 4-я перекладина креста — соимвол смерти, перехода в другое состояние.
    5: свечи, горящие в церкви, — это горящие, действующие трубы, т. е. трасформация, смерть. Этим человек обозначает, что он принадлежит Богу мртвых. Это же подтверждается и ношением нательного креста.
    6: самая высокая дымовая труба в мире — дымовая труба Экибастузской ГРЭС-2 (419, 7 м, построена в 1987 году) .
    7: скважина.
    8: печь — плавильная, в помещении.

как написать характеристику на студента практиканта проходящего практику в доу

как написать характеристику на студента практиканта проходящего практику в доу

  1. Указывается адресность образовательного учреждения, сроки практики, возрастная группа, специфика группы. Педагогические навыки и умения студентов в организации всего педагогического процесса в планировании и учете воспитательно- образовательной работы с детьми: -виды работы, проводимые с детьми наиболее успешно; -виды работы, на которые необходимо обратить внимание. Знание образовательной программы ДОУ и умение работать в соответствии с ней. Умение планировать воспитательно-образовательную работу в течении дня. Умение организовать детей в различных видах деятельности. Привлечь их внимание и активизировать их умственную деятельность, вызвать интерес к ней. Умение осуществлять индивидуальную работу с детьми. Предупреждать негативные формы поведения. Степень овладения практикантом различных методик, в том числе новейших современных технических средств обучения и других наглядных средств. Умение работать с родителями. Умение учитывать особенности состояния здоровья и общего развития ребенка при, планировании и проведении различных видов детской деятельности. Умение на практике применять на практике теоретические знания. Характер общения студента с детьми, коллегами, родителями, сокурсниками. Владение детским коллективом, какие были трудности и как их преодолевали. Характер выполнения общественно-полезной работы. Положительные стороны и основные проблемы, возникшие в ходе педагогической практики у студента-практиканта. Выводы по готовности студента к самостоятельной работе с детьми и отметка за весь период преддипломной практики. Предложения и пожелания для дальнейшей самостоятельной работы студента. Отношение к работе и дисциплинированность.
  2. Характеристика-представление
    Иванов Иван Иванович, родился в ____ году.
    Окончил _______ педагогическое училище в ___году. В 2012г. был принят воспитателем в детский сад _____ Показал себя как грамотный специалист. В данной должности отработал ____ без каких-либо нареканий со стороны администрации, коллег и родителей.
    С детьми всегда находит общий язык (общение спокойное, ласковое) . Сам всегда очень аккуратен, подтянут, одевается со вкусом. С коллегами общается на доброжелательной ноте, всегда готов придти на помощь. Никогда ни в чм не откажет, если обратятся с просьбой.
    Иванов И.. И. является активным участником художественной самодеятельности не только детского сада, а также и района. Посещает в свободное время занятия в Академическом хоре. Увлекается танцами, вокалом, имеет прекрасный вкус в оформлении и декорировании помещений.
    Вот как то так.

что такое пооперационные карты педагогика

что такое пооперационные карты педагогика

  1. То есть что щза чем нужно делать.
    1 карта — взять бумагу
    2 каррта так-то е сложить
    3 картв в итоге получился кораблик.
    Ребнок должен научиться согласно этим картам получать результат.
  2. Пооперационные карты-карты, на которых в виде символов обозначена четкая последовательность действий. Так, схему, отражающую нужную последовательность действий ребенка при сборах на прогулку, можно нарисовать на шкафчике.
    http://www.pedlib.ru/Books/3/0002/3_0002-48.shtml
    (На этом сайте об этом подробно написано и есть рисунки)

    Ребнку предлагается сделать снежинку. Ребнок должен сам выбрать бумагу нужного качества, цвета, величины и необходимые инструменты (ножницы, карандаш) и сделать е по одному из вариативных образцов.

    Педагог раскладывает перед ребнком на столе 3 варианта образцов изготовления снежинок и соответствующие им пооперационные карты, наглядно представляющие способ изготовления снежинок.

    При выполнении задания обращается внимание на наличие общетрудовых и специальных умений, сформированность обобщнных способов конструирования, развитость комбинаторных умений, репродуктивный или творческий характер деятельности.
    Воспитатель выявляет, насколько ребнок может принять цель деятельности, выбрать материал и инструменты, организовать рабочее место, пользоваться пооперационными картами, владеть действиями самоконтроля, умение самостоятельно добиться результата.
    http://www.moi-detsad.ru/konsultac49.htm

  3. Введение пооперационных карт дает высокие результаты в развитии конструктивных, логических, двигательных, речевых и творческих навыков, воспитании у детей самостоятельности.
  • 1
  • 2