Browse Category: Домашние задания

Люди! Решите задачу: Рыба весит 6 кг плюс половина собственного веса. Сколько весит рыба? 3-4 класс

Люди! Решите задачу:
Рыба весит 6 кг плюс половина собственного веса. Сколько весит рыба? 3-4 класс

  1. 9 кг! Половина от 6 кг — 3 кг. 6+3=9.
  2. рыба весит 9 кг
  3. Х=6+0,5Х
    Т. е. 12 кг (Х-0,5Х = 0,5Х=6)
  4. 12 килограмм: 6+(12(реальный вес рыбы) /2)
  5. а Вы решить не смогли или интеллект людей проверяли?
  6. 6:2=3+6=9) элементарно
  7. 6+0.5х=х
    6=0.5x
    x=12 кг

    тренируем внимательность

  8. ну… логично предположить, что она весит 16 кг
    пусть рыба весит Х. Тогда 8кг+ 0,5*Х = Х. Отсюда Х = 16кг.
  9. Х = 6 +Х/2
    Х/2 = 6
    Х = 12
    Хорошая такая рыбка, стерлядь, наверное…
  10. 9 киллограмм
  11. будет ровно 9 кг.
  12. 9 кг — неправильный ответ. На самом деле — 12 кг!
    6 кг — это и есть половина (первая) плюс 6кг — вторая половина.
  13. ну наверно 9 кг.
  14. 1) 6:2=3(кг) -половина веса рыбы.
    2) 6+3=9(кг) -полный вес рыбы.

    афигеть! ! я решила эту задачу!! ЮХХУУУ!!!!

  15. насколько я понял 6+3=9
  16. Нет!!!! 12 килограмм 100%!!!!Даже я, такая идиотка, понимаю, что 6кг — это не вес рыбы который над делить на 2!!!!

  17. Похоже сильные здесь математики . 12 кг .
  18. А че тут думать, 9 конечно же
  19. Шесть.
  20. Конечно 12 кг. Если полный вес рыбы 12 кг, то половина полного веса рыбы это 6 кг.! ! 6+6=12…

    Ответы 9 кг не верны. Половина веса рыбы в этом случае= 4.5 кг. а 6+4.5 это никак НЕ 9!!

Какой поисковик лучше для учёбы???

Какой поисковик лучше для учёбы???

  1. Яндекс и Google
  2. http://www.yandex.ru/

    или ссылка заблокирована по решению администрации проекта

  3. Учебник и конспекты лекций. Остальное — от лукавого.
  4. Яндекс и mail.ru — ИМХО, результаты упорядочены, соответствуют теме поиска, удобный интерфейс.
    Гугл же мне не нравится. Базару нет, ссылок он дохерища выдаст, но хер поймешь че к чему…
  5. гогль!
  6. однозначно Google….все понятно, и самое главное отсекает все повторы и предупреждает об «ЛЕВЫХ» сайтах…. (ну с вирусами…)
  7. google имеет больше всего ссылок на все темы)
  8. Google, а еще очень помогает wikipedia.org 😉
  9. Попробуй Яндекс и Майл@ответы! Мне помогает! 😉
  10. гугл
  11. гугле!
  12. Google лучше всех!

С какого класса вы начали сдавать экзамены?

С какого класса вы начали сдавать экзамены?

  1. с9 класса
  2. В наше время существовала такая система: полное время обучения в школе — 11 лет, из них 4 года — начальная школа (экзамены не сдавались вообще ни при каких условиях — просто неуспевающих оставляли на второй год) . Среднее звено — с 5 по 8 класс (экзамены сдавали только те, кто имел хоть одну (тройку) , остальные освобождались; если экзамен не был сдан в мае, была переэкзаменовка «осенью» — в августе, и если после этого учащийся на сдавал экзамен — оставляли на второй год) . Старшие классы — с 9 по 11. В 9 и в 11 классах экзамены были государственные (поэтому обязательные для всех (исключая отдельные категории: инвалиды, болезнь серьезная (были критерии)) . 10 классы освобождались от экзаменов полностью, но учеба продлевалась до 10 июня. Такое было во всех общеобразовательных школах! Исключения составляли школы-лицеи, гимназии, профилированные классы, где экзамены сдавались ежегодно (а то и по полугодиям) по профилирующему предмету. От них не освобождался практически никто.
  3. я сдавала первый раз в 5классе…. сейчас правлила поменяли и моему братишке в 4 сдавать придется…
  4. Я в 5 сдавал. первый экзамен даже на 5 сдал))))
  5. с 5 класса в нашей школе все сдавали экзамены.. .
    школа была 9-летка, а потом были 10-11 профильные в другом лицее, по договоренности, туда тоже сдавали и вступительные и выпускные..
  6. у нас первый был в 8 классе, потому что был уклон химический у класса)
  7. насколько я помню в 8 классе, не учусь уже10 лет
  8. как и полагается нормальному образовательному стандарту — с 9 класса. Это сейчас безобразие с нашим образованием творится
  9. в конце седьмого класса первый раз сдавала экзамен, чтобы перейте в профильный восьмой.

Помогите с русским!

Помогите с русским!

  1. Человек высокого роста закричал приветствие Ибрагиму и, вставая с лавки, прокричал, чтобы его крестник здравствовал
    Птр сказал, что был предуведомлн о его приезде и что ждт его со вчерашнего дня и чтобы Ибрагим велел везти повозку за ними, а сам садился с ним и ехал к нему.
    Я тебе изменила только прямую речь в косвенную, вставь е на место прямой, что не понятно—спрашивай
  2. Вставая с лавки он громко окликнул Ибрагима и поздоровался с ним.
    Петр сказал, что был предупрежден о приезде Ибрагима, поехал ему навстречу и ждет Ибрагима со вчерашнего дня.
    Ибрагим не находил слов чтобы выразить свою благодарность.
    Государь просил Ибрагима, чтобы тот приказал везти повозку за Государем, а сам Ибрагим чтобы садился с Петром и ехал к нему.

    ну а пересказ сам сделай — это не трудно.

  3. Оставалось 28 верст до Петербурга. Пока закладывали лошадей, Ибрагим вошел в ямскую избу. В углу человек высокого росту, в зеленом кафтане, с глиняною трубкою во рту, облокотясь на стол, читал гамбургские газеты. Услышав, что кто-то вошел, он поднял голову и, узнав Ибрагима, громко поздоровался с крестником. (В этом предложении заменить прямую речь косвенной невозможно, можно только вот таким образом пересказать происходящее) . Ибрагим, узнав Петра, в радости к нему было бросился, но почтительно остановился. Государь приближился, обнял его и поцаловал в голову. Петр сказал Ибрагиму, что был предуведомлен о его приезде, поехал ему навстречу и ждет его здесь со вчерашнего дня. Ибрагим не находил слов для изъявления своей благодарности. Государь попросил, чтобы он велел свою повозку везти за ними, а сам садился с ним, чтобы ехать к нему. Подали государеву коляску. Он сел с Ибрагимом, и они поскакали. Чрез полтора часа они приехали в Петербург.

слова которые одинакова звучат и пишутся но имеют лексическое звучание?

слова которые одинакова звучат и пишутся но имеют лексическое звучание?

  1. омофоны — слова, которые одинаково произносятся, но пишутся по разному
    омографы — слова, совпадающие по написанию
    омоформы — слова, совпадающие в некоторых формах (наприме, печь (сущ. ) и печь (глаг)

    все это разновидности омонимов

  2. Вопрос в чем?
  3. антонимы
  4. Вопрос, конечно, сформулирован неверно, но скорее всего речь идт об омонимах, словах, которые одинаково звучат и пиуштся, но имеют разное лексическоезначение. Примеры:
    Ключ — родник и приспособление для открывания чего-либо.
    КОСА — причска и инструмент для сенокоса.
    СТЕКЛО — существитеьное (что? ) и глагол (что сделало?) .
    Вообще ОМОНИМИЯ — явление довольно широкое
  5. Омонимы (от греч. #8001;#956;#972;#962; одинаковый и #959;#957;#959;#956;#945; имя) разные по значению, но одинаковые по написанию и звучанию единицы языка (слова, морфемы и др.) . Термин введн Аристотелем. Не путать с омофонами.
    Коса у девушки на голове, коса орудие для косьбы, коса — географическое название (Куршская коса)
    Ключ музыкальный знак, ключ от двери, ключ природный источник воды.
    Лук растение, лук оружие.
    Ручка пишущая (гелевая, шариковая и т д) , ручка человеческая рука.
  6. эээ типа ручка двери и ручка шариковая? Тогда амонимы)

Помгоите, плиз, по литературе!

Помгоите, плиз, по литературе!

  1. Именно через Разумихина философия «малых дел» противопоставлена философии «одного дела» Раскольникова.
    Обращает на себя внимание среди героев романа характеристика Разумихина: Разумихин очень сильная натура и, как часто случается с сильными натурами, весь подчиняется Авдотье Романовне (Еще и та черта, которая часто встречается у людей, хоть и благороднейших и великодушных, но грубых буянов, много грязного видевших бамбошеров что, например, он себя как-то принижает перед женщиной, особенно если та изящна, горда и красавица). «

    Разумихин враг всякой теории, и тем более теории исключительной, всепоглощающей и всеподавляющей. Он против теоретиков , в том самом смысле, в каком был против и сам Достоевский.
    Может показаться, что Разумихин прагматик. На самом деле это не так. Его отрицание теории в свою очередь опирается на теорию теорию почвенничества . Обстоятельство это привносит в образ Разумихина элемент схемы, что не может быть сглажено даже исключительным мастерством Достоевского.
    Он критически относится к дореформенным порядкам, к дореформенной юриспруденции, Лужин и Лужины внушают ему отвращение. Он за версту чувствует людоедский запах, исходящий от их убеждений .

    Разумихин русский богатырь, снизошедший до мальчика , тратящий свои исполинские силы для поддержки ближнего своего, погибающего в поле его зрения, протягивающий руку беззаветной помощи Дуне, Пульхерии Александровне, трогательно заботящийся о Раскольникове, даже тогда, когда узнал, что последний убийца. Разумихин смотрит в душу каждого отдельного человека, он видит, что Лужин безнадежен, но что такого убийцу, как Раскольникова можно реставрировать и ввести снова в круг человеческого братства, разорванный по заблуждению.
    Разумихин восторженный малый, друг и влюбленный, и он делает все, что нужно, чтобы помочь другу и своей будущей жене.
    Самоотверженность во имя счастья близкого человека легко уживается у него со стремлением к личному счастью. Личное благополучие не может быть абстрактным, внесоциальным. Человек не может жить вне общества, и свитое им гнездо, выбранная им деятельность неизбежно носят на себе социальное клеймо, свидетельствуют о согласии с общественным укладом или протестом против него.
    В Разумихине Достоевский художник подвел итоги почвенничеству , на пропаганду которого он потратил столько сил в своих недолговечных журналах.
    Достоевский оттеснил Разумихина на вторые роли в романе для осуществления даже не сюжетных, а фабульных задач. Великая история о наполеоновской мечте, о злодеянии, страданиях и муках Раскольникова не могла завершиться счастливой судьбой торговца книгами.
    Разумихин в романе противопоставляется теоретику Раскольникову, предпочитая действия пустым идеям и теориям. И Достоевский через Разумихина хотел показать свое отношение к таким проявлениям революционизма. Разумихин был введен в роман, чтобы доказать неверность пути Раскольникова.

    Надеюсь, помогла.

    Удачи Тебе!!!

  2. ПОПРОБУЙ ЭТО НАЙДИ СОЕДИ десятков сочинений, в гуугле напиши Litra.ru. Там автор, роман и сочинения.

в чем выражается приспособленность строение скелета птицы к полёту

в чем выражается приспособленность строение скелета птицы к полёту

  1. превращение передних конечностей в крылья, обтекаемое тело с перьями, грудина в виде киля с мощной мускулатурой, управляющей крыльями; двойное дыхание, обеспечивающее интенсивный метаболизм, облегченный скелет, уменьшение массы тела благодаря отсутствию мочевого пузыря, одного яичника, зубов, прямой кишки; высокая острота зрения и прогрессивное развитие головного мозга, в частности мозжечка.
  2. обтекаемая форма тела.
  3. Зубов нет
  4. У низ кости полые ( внутри костей пусто) , значит лгкие птицы- вот и летают.. . И перья приспособленные (но это не скелет)…
  5. видоизмененные передние конечности, есть киль, ключицы срастаясь образуют вилочку, легкий скелет, полые кости, ограниченная подвижность позвоночника
  6. И еще у них есть киль.
  7. Полые, заполненные воздухом кости, киль — место прикрепления летательных мышц, лгкий, но прочный крестец, особое строение передних конечностей — крыльев (редукция некоторых пальцев и т. д.)
  8. Полые кости…
  9. центр тяжести смещен вперед:)
  10. Кости внутри полые, что обеспечивает легкий вес птицы, необходимый в полете. Большая грудная клетка — способствует газообмену, киль в передней части скелета предназначен для закрепления мышц, учавствующих в движении крыльев.

помогите найти сочинение на тему «портрет моего любимого литературного героя».

помогите найти сочинение на тему «портрет моего любимого литературного героя».

  1. Мой любимый литературный герой это Маленький принц из сказки французского писателя, летчика Антуана де Сент Экзюпери.
    Маленький мальчик с взъерошенными волосами, трогательный и одинокий, так выглядит главный герой. Он живет один на крохотной планете величиной с дом и по утрам убирает свою планету, выпалывая семена баобабов. Старательно ухаживает малыш и за красавицей-розой, которая однажды проросла из семечка. Но роза обижает принца колкостями, капризничает. И однажды принц уходит от нее, пускается в путешествие.
    На разных планетах побывал наш герой, и везде он чувствовал себя чужим. Встретил короля, который хвастался, что он лучше и красивее других, хотя жил на планете один. Был у пьяницы. Тот пил, чтобы забыть, что ему стыдно пить. Видел делового человека, которому некогда было жить из-за подсчетов никому не нужных чисел. Познакомился с ученым, ничего не видящим из-за книг. Принц удивлялся, какими глупыми вещами занимаются эти люди, очень одинокие и несчастные. Мальчик надеялся найти друзей, а оказался еще более одиноким. И он понимает, что нет ничего лучше его родной планеты, его прекрасной розы.
    Он возвращается домой, чтобы снова поливать ее, защищать от ветра. Ведь Маленький принц в ответе за тех, кого приручил. Принц научился любить, испытывать к другому существу нежность, приобрел чувство ответственности. Мальчик понял, что главное отдать кому-то частичку своего сердца.
    Герой привлекает меня своей непосредственностью, простодушием, добротой, чувством юмора, умом. Он постоянен в своих привязанностях, лишен всяких алчных стремлений. Малыш серьезно задумывается над своей жизнью, чтобы понять, в чем ее ценность, и он находит правильный ответ. Жизнь дана человеку, чтобы прожить ее с другими людьми, с теми, кому ты нужен. Ни разу не любивший человек не может быть счастлив. Ведь зорко одно лишь сердце .

    или тут еще посмотри
    http://www.ronl.ru/sochineniya/freeform/raznoe_53/

  2. ну можно, но ненаписано какой герой и какая книга!
  3. а самому то написать слабо что ли?
  4. Прочитав рассказ Валентина Распутина, я поняла, что ничего подобного еще не читала. Какое интересное и парадоксальное произведение! До этого попадались нравоучительные рассказы, где все ясно и понятно: кто хороший, кто плохой. А здесь все перемешано. Добрый, умный, талантливый парень, а играет на деньги. Но это ему необходимо, чтобы выжить в голодные послевоенные годы ( Я только рубль выиграю.. .Покупаю молоко ).
    Учитель, педагог, воспитатель играет со своими учениками на деньги. Что это: преступление или акт доброты и милосердия? Однозначно не ответишь. Жизнь намного сложнее ставит задачи, чем человек может решить. И нет только белого и черного, хорошего и плохого. Мир многоцветен, в нем масса оттенков.
    Лидия Михайловна необыкновенно добрый и отзывчивый человек. Она перепробовала все честные способы помочь своему талантливому ученику: и кормить хотела как бы невзначай, мол к обеду поспел, и посылку посылала, да не хочет наш герой получать помощь. Он считает это унизительным для себя, а вот зарабатывать не отказывается. И тогда учитель сознательно идет на преступление с точки зрения педагогики, играет с ним на деньги.
    Лидия Михайловна точно знает, что он обыграет ее, получит свой заветный рубль, купит молоко, которое так необходимо ему. Вот и получается, что вовсе не преступление это, а хороший поступок. Почему же директор школы ничего не понял. Скорее всего, Лидия Михайловна не стала ничего объяснять, оправдываться, у нее есть гордость. Через три дня Лидия Михайловна уехала. Накануне она встретила меня после школы и проводила до дому.
    Поеду к себе на Кубань, сказала она, прощаясь. А ты учись спокойно, никто тебя за этот дурацкий случай не тронет.. .Тут виновата я.. .
    Среди зимы, уже после январских каникул, мне пришла на школу по почте посылка.. .в ней лежали макароны и три красных яблока.. .Раньше я видел только на картинке, но догадался, что это они.
    Замечательный рассказ, из тех, которые не забываются.
    В деревне, где жил мальчик, была только начальная школа и поэтому, чтобы продолжить учиться, ему пришлось уехать в райцентр. В одиннадцать лет у него началась самостоятельная жизнь. В райцентре, из-за того, что раньше он не отлучался из дома, возникла сильная тоска по дому и по семье. На мальчика возлагалась большая ответственность, он должен был хорошо учиться, стать грамотным. Несмотря на то, что ему было плохо и горько жить среди чужих людей, он сильно любил свою семью и мать особенно. В это тяжлое послевоенное время, в период разрухи и голода, его мама наперекор всем несчастьям, собрала и отправила сына учиться. Он не хотел подводить мать и не убежал в деревню, претерпевая все трудности. От робости, молчаливости, излишней деревенской замкнутости, а главное от дикой тоски по дому ни с кем из ребят он не сошлся. Их к нему тоже не тянуло. Но нужда заставила мальчика научиться играть в чику . Получив выигранные деньги, он покупал на базаре баночку молока. Досыта вс равно не наедался, но из-за малокровия ему нужно было пить молоко, поэтому он и играл на деньги.

    Мальчик привлекает ясностью, цельностью, неустрашимостью души. Приобщаясь к нелегкой судьбе мальчика, мы сопереживаем вместе с ним, размышляем о добре и зле, испытываем чувства добрые.

Какие проблемы волнуют автора ‘собачьего сердца’? Еще вопросы внутри

Какие проблемы волнуют автора ‘собачьего сердца’? Еще вопросы внутри

  1. Вчера котов душили душили
  2. Виноват Клим Чугункин, он книг не читал, одно кино смотрел, вс на слух воспринимал, как Швондера зовут правильно не знал, а о Булгакове вообще ничего не слышал..
  3. в гуугле Litra.ru там среди сочинений найдшь свои ответы
  4. Основная, на мой взгляд, проблема, затронутая Булгаковым в повести «Собачье сердце» — это показать авторам «…и кухарка может управлять государством… «, «…создание человека нового типа… » и тому подобное, что одномоментно, «хирургическим (читай революционным) » вмешательством, невозможно решить проблему создания нового общества без эволюционного развития.. .
    Что может получиться из этого — Булгаков и показал в аллегоричной форме.
    «Ряд булгаковедов считают, что это была политическая сатира на руководство государства тех лет. В частности, Шариков-Чугункин это Сталин (у обоих железная вторая фамилия) , проф. Преображенский это Ленин (преобразивший страну) , его ассистент доктор Борменталь это Троцкий (Бронштейн) , машинистка Зина Зиновьев и т. д. «(ВИКИПЕДИЯ)
  5. Дело в том, что даже научившись в совершенстве владеть телом (в медицинском аспекте) , человеу неподвластно изменить душу…
  6. Ответственность человека за эксперименты….
  7. Фу

При прокаливании смеси карбонатов магния и кальция массой 18,4 г выделился газ объемом 4,48 л. выч массу карбонатов и w.

При прокаливании смеси карбонатов магния и кальция массой 18,4 г выделился газ объемом 4,48 л. выч массу карбонатов и w.

  1. При прокаливании карбонатов магния и кальция массой 18,4 г выделился газ объемом 4,48 л. (н. у.) . Вычислите массу карбонатов и их массовую долю в смеси.
    Дано:
    m(смеси) =18,4 г
    V(газа) =4,48 л
    M(MgCO3)=84 г/моль
    M(CaCO3)=100 г/моль
    m(MgCO3)-?
    m(CaCO3)-?
    w(MgCO3)-?
    w(CaCO3)-?
    Решение: Примем массу MgCO3 за х г, тогда масса СаСО3 будет (18,4-х) г, примем объем газа, выделившийся при прокаливании х г MgCO3 за y л, тогда объем газа, выделившийся при прокаливании СаСО3 будет (4,48-y) л.
    Составляем уравнения реакций:
    х г ———————y л
    МgCO3 =gt; MgO + CO2
    84 г ——————22,4 л
    (18,4-х) г ————(4,48-y) л
    СаСО3 =gt; CaO + CO2
    100 г ——————22,4 л
    Находим из первого уравнения х, для чего составляем пропорцию
    x/84=y/22,4; x=84y/22,4=3,75y, во второе уравнение вместо x подставляем его значение и составляем пропорцию:
    (18,4-3,75y)/100=(4,48-y)/22,4; решив данное уравнение получим, что y=2,24. Зная это значение, находим массу карбоната магния в смеси:
    m(MgCO3)=x=3,75*2,24=8,4 г, тогда
    m(CaCO3)=18,4-8,4=10 г
    Находим массовые доли карбонатов в смеси: w(MgCO3)=8,4/18,4=0,457; w(CaCO3)=10/18,4=0,543
    Ответ: в смеси содержалось 8,4 г карбоната магния с массовой долей 0,457 и 10 г карбоната кальция с массовой долей 0,543.

русский языкзнаки препинания

русский языкзнаки препинания

  1. Еда по-летнему, по-деревенски проста: рассыпчатый золотистый, в солнечном свете творог, розовая сочная редиска, молодой лучок.
    Работы прибавилось -рыба ловилась хорошо
  2. По-моему, так:
    Еда по-летнем по-деревенски проста: рассыпчтый, золотистй в солнечном свете творог, розовая сочная редиска, молодой лучок.
    Работы прибавилось: рыба ловилась хорошо.
  3. Можно поставить запятую после «по-летнему» (а можно и не ставить, интонация меняется) . Нужна запятая после «рассыпчатый», а после «свете» не нужна. После «прибавилось» можно ставить тире, двоеточие, запятую или точку с запятой, в зависимости от контекста.
  4. Еда по-летнему, по-деревенски проста: рассыпчатый золотистый, в солнечном свете, творог, розовая сочная редиска, молодой лучок.
    Работы прибавилось -рыба ловилась хорошо.
  5. мне кажется так (но я не уверенна) :
    Еда по-летнему, по-деревенски проста: рассыпчатый, золотистый в солнечном свете творог, розовая сочная редиска, молодой лучок.
  6. Я не совсем уверена, конечно.. .
    Еда по-летнему, по-деревенски проста: рассыпчатый, золотистый в солнечном свете творог, розовая сочная редиска, молодой лучок.
    Работы прибавилось — рыба ловилась хорошо.
  7. Еда по-летнему, по-деревенски проста: рассыпчатый золотистый, в солнечном свете, творог, розовая сочная редиска, молодой лучок.
    Работы прибавилось -рыба ловилась хорошо.

почему очерк В.Г.Короленко называется «Парадокс»???

почему очерк В.Г.Короленко называется «Парадокс»???

  1. Очерк В. Г. Короленко Парадокс
    Очерк — один из видов рассказа. Отличается наибольшей
    достоверностью в изображении событий.
    Парадокс — в переводе означает неожиданный,
    странный, расходящийся с общепринятым мнением.
    Выражения: парадоксальным образом, парадокс нашего
    времени, парадоксальное мышление, парадоксальное
    явление — используют, когда хотят подчеркнуть необычность,
    непохожесть.

    Очерк В. Г. Короленко Парадокс по своему сюжету и по содержанию
    очень напоминает рассказ. Основу его сюжета составляет
    случай, яркое событие, раскрывающее идею произведения, сформулированную
    в начале повествования: Для чего создан человек?
    Каково его назначение на земле? Вопрос очень серьезный, и автор
    пытается дать на него ответ, который звучит парадоксальным образом,
    потому что на него отвечает калека, лишенный рук: Человек
    создан для счастья, как птица для полета

    Рассказ состоит из четырех частей, т. е композиционно
    он разделен на четыре отрывка,
    каждый из которых выполняет свою роль.

Помогите с д з Сейчас дополню

Помогите с д з Сейчас дополню

  1. Анюта, это задача по математике для 4 класса (мой сын такие решает) . Там все просто, по одной формуле решается: Расстояние равно скорости, умноженной на время (S = v умножить t).
    Значит, узнаете расстояние, которое пролетел первый вертолет, путем умножения его скорости 240 км. в час на 3 часа, а затем также второе расстояние, которое пролетел другой летательный аппарат.
    Поскольку летят они в разные стороны из одной точки, значит, чтобы узнать расстояние между ними, расстояние 1 и расстояние 2 нужно сложить между собой.

    В аналогичных задачах если нужно узнать время или скорость, когда, например дано расстояние — все так же, по той же формуле, просто время равно расстоянию, разделенному на скорость, а скорость — расстоянию, разделенному на время.

    Желаю успехов. Еще бы русский язык слегка подтянуть.. .

  2. S1=240*3=720км
    S2=180*3=540км
    на расстоянии = S1+S2=720+540=1260км

Как назывались служилые люди, составлявшие постоянное войско в XVIв?

Как назывались служилые люди, составлявшие постоянное войско в XVIв?

  1. дружина наверно
  2. стрельцы
  3. дружина
  4. в 16 веке, если не ошибаюсь, при иване грозном, на руси началось создание некоего подобия регулярной армии,
    люди, служившие в ней, именовались стрельцами. делалось это для того, чтобы россия была способна вести войну за прибалтику против европейских армий, вооруженных огнестрельным оружием. отсюда и название : стрельцы, от слова стрелять. оружием стрельца была пищаль и секира. стрелял он, положив дуло пищали на отрог лезвия секиры.
    однако, война за прибалтику, получившая название «ливонской войны», была все равно с позором проиграна иваном грозным, что показало печальную отсталость россии от европы.
    поэтому, в 17 веке при царе алексее романове, отце Петра Великого, который был вообще единственным нормальным царем во всей российской истории, корпус стрельцов был модифицирован. создавались т. н. «полки иноземного строя», что заложило основу создания Петром Великим российской армии как таковой.
    «полки иноземного строя» обучались, подготавливались и формировались при участии европейских военных советников.
  5. ратники. позже рекруты
  6. служилые по отечеству (дворяне) и служилые по прибору (стрельцы и пушкари) .

Дайте ссылку на нормальный толковый словарь где есть определение слова парта!

Дайте ссылку на нормальный толковый словарь где есть определение слова парта!

  1. Посмотри вот здесь http://megabook.ru/search/. По запросу парта выдат 22 ссылки. Выбирай, что нужно!
  2. ПАРТА

    Стиот чудесная скамья,
    На ней уселись ты, да я.
    Скамья ведт обоих нас
    Из года в год, из класса в класс.

    Сто раз на день школьник повторяет парта, на парте, за партой, а откуда взялось это парта, даже и ученые не очень-то ясно себе представляют. Слово это нерусское. Скорее всего, оно произошло от немецкого apart — особо , в отдельности : когда-то партами называли сиденья для одного или двух учеников, в противоположность длинным, многоместным общим школьным столам и скамьям.
    Парта — «стоящая в стороне». По-немецки звучит как «апарт».
    Ясно, что это хитрое изобретение предназначалось для разобщения учеников!

    Школьную парту разработал не кто-нибудь, а сам Эрисман — знаменитый российский гигиенист девятнадцатого века, имя которого носят несколько институтов. Такие парты с наклонной рабочей плоскостью, спинкой и подставкой для ног помогают сохранять правильную осанку. И глаза напрягаются меньше.

  3. парта
    сущ. женск. парта pa#769;rt#601;
    шко#769;льный стол